No solo comida

Glog

Per qui no ho sapigui el blog és una eina multimedia que ens permet generar una mena de collage o mural digital per publicar en Internet. Veiu un exemple d'un glog que he realitzat.
   

Os animo a que ho proveu per fer presentacions ..., ja que és una manera molt divertida i original. 
Os facilito el link de la pàgina perquè pogueu começar.
Glogster educatiu 

L'importancia de comunicar-se

Comunicar-se ja sigui escribint o oralment et dona unes qualitats molt importants com per exemple:

• Tenir una concepció del mon
• Tenir un pensament abstracte
• Tenir un procés de pensament
• Tenir memòria lingüístca .....

Però no només ens dona això ens dona molt més, quan comuniquem el que volem expressar, nosaltre podem coneixer-nos molt més i coneixer als demés. 
Quan ens comuniquem hi ha diversos factor, els quals donen sentit al comunicat, aquests són:

1. Construir frases curtes i senzilles, en les quals es substitueix les frases negatives i passives en frases positives i actives.
2. Utilitzar un ordre gramatical lògic, és a dir, que les frases han de portar subjecte, verb i predicat.
3. El llenguatge oral té que ser precís, és a dir, donar dades i contar casos històrics, ja que cobra credibilitat el discurs, perquè la gent com a norma general entén una idea i la recorden amb més facilitat amb exemples i amb fets corroborats.
4. Utilitzar algunes figures retòriques que es poden utilitzar en l’exemplificació serien: la comparació (són comparacions entre dues coses diferents), la paràbola o l’anècdota (són comparacions entre dues coses, però amb una estructura narrativa) i la citació i el refrany (són frases breus, dites per gent famosa).
5. El llenguatge oral té que ser breu, perquè si no el públic s’avorreix, a més a més que tenen pressa i volen que l’orador vagi alo gra.

  -->

Més que una cançó

La música en si mateixa és molt important per la evolució del infant, no només intel·lectualment sinó emocionalment, en la seva psicomotricidad i molt més. Ara os mostraré una cançó que és molt útil per donar a classe als infants, perquè és pot fer una dança incorporda.

Ton pare no té nas

 
Ton pare no té nas,
ton pare no te nas
ta mare és xata,
i es teu germà petit,
i es teu germà petit
el té de rata.
Ton pare s¡ha perdut,
ta mare el cerca,
i es teu germà petit
seu a la fresca.
Ton pare fa es dinar,
ta mare escura
i es teu germà petit
talla verdura.
Ton Pare és capellà,
ta mare és monja
i es teu germà petit
serà canonge.

Tècniques per superar els nervis

Tots ens posem nerviós ja sigui per fer un examen, donar bona impressió o fins i tot per parlar en públic. Hi ha un mite social, el qual el diu que hi ha gent que sap parlar innatament i d’uns altres que no; però això no és només que una justificació, ja que s’ha provat que amb esforç i constància es pot aconseguir qualsevol cosa.

Encara que costi superar el nervis es pot fer amb les següents tècniques:

Encara que siguem conscients dels nostres nervis, el públic no se n’adonen.

1. Una bona manera de controlar els nervis és desdramatitzar els discurs.
2. Si tens preparat un guio, estàs més tranquil ja que sap amb tota la seguretat de que no et quedares en blanc, però si un et quedes en blanc, hi ha diferents opcions: pots dir-ho, fer una pregunta al públic, resumir darrera del que s’ha dit, aquestes últimes serveixen per donar més temps per tranquil·litzar-se i recordar es que es té que dir a continuació, etc, ...
3. Tens que saber que quantes més vegades practiquis millor ho faràs, encara que les primeres vagades no siguin el millor discursos.
4. Per estar més tranquil mentres es fan les exposicions es poden fer uns passos, veure aigua, parlar poc a poc al començament, somriure, buscar contacte visual ...

Però una pregunta molt freqüent és quan saben que ho fem be, és a dir que  som unes bones comunicadores, encara que no tinguem nervis alhora de parar davant d'un públic, dons:

1. Sabes fer una síntesis oral d’un tema qualsevol.
2. Defenses alguna cosa trobant arguments.
3. Sabes persuadir, comprar, vendre i negociar utilitzant les tècniques bàsiques.
4. Saps diferenciar quina és l’ informació important i quina no.
5. Parles amb precisió i brevetat.
6. Fas una presentació de deu minuts ben raonada.
7. Trobar solucions creatives als problemes, localitzar el costat positiu de les coses ...

Conceptualización de la naturaleza de aprendizaje

Partiendo de la clasificación de Benamin Bloom de las habilidades cognitivas, (Taxonomia de Bloom), he hecho la diferente clasificación de las herramientas y recursos TIC que he ido comentando a lo largo del blog.
Estos recursos estan clasificados según la habilidad cognitiva que desarrolla cada herramienta, que puede ser : Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.

¿Estais deacuerdo con la clasificación?, si me he olvidado de alguna herramienta, o vosotros creis que no se clasificarían así, os animo a que lo comentéis y lo podamos discutir.

El discurs

Per a que no ho sapigue el discurs és un dels objectius per voler parlar be, ja que al fer un discurs volem persuadir, entretenir,convèncer i informar d’una cosa o d’un fet. 

Els principals objectius d'un discurs es poden obtendre a partir de les següents preguntes:

• Per què faig aquesta exposició?
• Per què me l’han demanat a mi?
• Que n’espero aconseguir?
• Com puc fer que resulti interessant?
• Quins coneixements té el públic sobre el tema?

Quan fas un discurs tents que tenir en compte i molta cura amb el guio, el públic i el teu llenguatge corporal. 

Però no podem oblidar un que encara no sigui tant important et permeten remarcar unes paraules o conceptes determinats i

són molt útils per l’estadística (forma de presentació de dades). Quan el comunicador presenta aquest gràfics, de forma lent per que pugui ser assimilada per les persones, en els mitjans ho té que representar o interpretar per que pugui manipular-lo i fer-ho servir de la millor manera possible.